Música, ritmo, movimento, coordenação e brincadeiras para a Educação Infantil.
A cantiga “Marcha Soldado” faz parte do repertório tradicional infantil e pode ser explorada de maneira lúdica, valorizando principalmente o ritmo, o movimento corporal, a atenção e a coordenação.
A partir dela, podemos criar vivências envolvendo marcha, deslocamento, exploração sonora, equilíbrio, imitação, percepção espacial e brincadeiras de faz de conta.
Na Educação Infantil, a proposta não precisa assumir um caráter rígido. O mais importante é transformar a música em uma experiência de movimento, brincadeira e descoberta.
💡 Como utilizar estas propostas?
As sugestões apresentadas não precisam ser realizadas todas de uma vez. O professor pode escolher uma, duas ou mais experiências, conforme a faixa etária, o interesse da turma, os objetivos do planejamento e os materiais disponíveis. As propostas podem ser adaptadas e combinadas para compor diferentes momentos de vivência e aprendizagem.
🌼 Para quais idades?
As propostas podem ser adaptadas para diferentes grupos da Educação Infantil:
- Bebês: 0 a 1 ano e 6 meses;
- Crianças bem pequenas: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses;
- Crianças pequenas: 4 anos a 5 anos e 11 meses.
Para os menores, priorize movimentos simples, pequenos percursos, materiais seguros e bastante liberdade de participação.
🥁 1. Vamos marchar?
Cante a música e convide as crianças a caminhar pelo espaço acompanhando o ritmo.
Elas podem levantar os pés, balançar os braços ou criar sua própria maneira de marchar.
Para as menores, caminhar livremente ao som da música já é uma experiência muito rica.
🐢 2. Marcha devagar e depressa
Experimente cantar uma vez bem devagar e depois um pouco mais rápido.
Observe como as crianças modificam seus movimentos para acompanhar as mudanças de ritmo.
Também podemos alternar passos grandes e pequenos.
👣 3. Caminho da marcha
Faça no chão um percurso simples utilizando fita adesiva, pegadas de papel ou marcas coloridas.
Convide as crianças a seguir o caminho andando, respeitando suas próprias possibilidades de equilíbrio e deslocamento.
🎵 4. Parou... continuou!
Cante ou coloque a música e deixe as crianças se movimentarem.
Em alguns momentos, faça uma pequena pausa. Quando a música recomeçar, todos podem voltar a se movimentar.
A brincadeira favorece atenção, escuta e controle progressivo dos movimentos.
🥁 5. Tambor da marcha
Utilize um tambor, lata preparada, pote ou outro objeto seguro que produza som.
Faça batidas simples enquanto as crianças caminham. Depois, deixe que elas experimentem produzir seus próprios ritmos.
Não é necessário manter uma sequência perfeita. O objetivo é explorar som e ritmo.
🎩 6. Chapéu para brincar
Confeccione chapéus simples de papel para utilizar durante a cantiga.
As crianças podem decorar com giz, tinta, adesivos ou colagens e depois utilizá-los durante a brincadeira musical.
Para os menores, o professor pode deixar a estrutura pronta e permitir que participem apenas da decoração.
🚶 7. Circuito da marcha
Organize um percurso com bambolês, almofadas, fitas ou pequenos obstáculos seguros.
As crianças podem caminhar pelo circuito enquanto a música é cantada, passando por diferentes trajetos e desafios.
A proposta favorece coordenação motora ampla, equilíbrio e percepção espacial.
👏 8. Palmas no ritmo
Experimente acompanhar a música com palmas.
Depois, explore outras possibilidades: bater suavemente as mãos nas pernas, os pés no chão ou utilizar objetos sonoros.
Deixe que as crianças inventem novos ritmos.
🎭 9. Marcha de faz de conta
Transforme a cantiga em uma pequena brincadeira simbólica.
As crianças podem imaginar que estão passando por uma ponte, atravessando um caminho, contornando árvores ou chegando a um castelo.
O professor pode enriquecer o faz de conta com pequenas falas e desafios.
🌈 10. Painel coletivo da marcha
Prepare um grande papel com um caminho desenhado.
As crianças podem acrescentar pegadas, carimbos, pinturas, colagens e outros elementos ao percurso.
O painel pode permanecer exposto e ser retomado em outros momentos de música e movimento.
👶 E com os bebês?
Com os bebês, podemos trabalhar principalmente a percepção do ritmo, os movimentos do corpo e a interação com o adulto.
O professor pode cantar marcando suavemente o ritmo com palmas, movimentos das mãos ou pequenos instrumentos.
Bebês que já se deslocam podem explorar o espaço enquanto a música acontece.
Observe olhares, sorrisos, movimentos espontâneos e tentativas de acompanhar o ritmo.
🌈 BNCC na prática
As propostas dialogam principalmente com os Campos de Experiência:
- Corpo, gestos e movimentos;
- Traços, sons, cores e formas;
- O eu, o outro e o nós.
Alguns objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que podem se relacionar às vivências são:
- EI01CG02 – Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
- EI01CG03 – Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
- EI01TS01 – Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
- EI02CG02 – Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro e fora, ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.
- EI02CG03 – Explorar formas de deslocamento no espaço, como pular, saltar e dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
- EI02TS01 – Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música.
- EI02EO03 – Compartilhar os objetos e os espaços com crianças da mesma faixa etária e adultos.
- EI03CG02 – Demonstrar controle e adequação do uso de seu corpo em brincadeiras e jogos, escuta e reconto de histórias, atividades artísticas, entre outras possibilidades.
- EI03CG03 – Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Também estão presentes os direitos de aprendizagem e desenvolvimento:
Conviver • Brincar • Participar • Explorar • Expressar • Conhecer-se
👀 O que o professor pode observar?
Durante as vivências, observe como cada criança:
- participa da cantiga;
- acompanha diferentes ritmos;
- experimenta novas formas de caminhar e se deslocar;
- mantém ou busca equilíbrio durante os percursos;
- produz sons com o corpo e objetos;
- percebe pausas e mudanças na música;
- interage com outras crianças durante as brincadeiras;
- cria movimentos próprios e participa do faz de conta.
Não é necessário que todas as crianças mantenham o mesmo ritmo ou realizem os movimentos da mesma maneira. O mais importante é acompanhar suas tentativas, conquistas e formas próprias de participação.
💕 Uma cantiga tradicional pode se transformar em muitas experiências de ritmo, movimento, coordenação e imaginação.
E quando esse senhorzinho começa a marchar, os pequenos descobrem muitos caminhos para brincar e aprender! 🥁👣🎵
Mimos e Encantos da Educação 🦋
