Propostas para observar, tocar, investigar, criar e desenvolver atitudes de cuidado com a natureza
As árvores fazem parte da paisagem e da vida das crianças. Elas oferecem sombra, abrigam pequenos animais, produzem folhas, flores e frutos e se transformam ao longo do tempo.
Na Educação Infantil, trabalhar com árvores e natureza pode ir muito além de produzir uma lembrancinha para o Dia da Árvore.
Podemos proporcionar experiências em que as crianças observem, toquem, comparem, investiguem, levantem hipóteses e acompanhem pequenas transformações da natureza.
Mais importante do que explicar tudo sobre uma árvore é permitir que as crianças se aproximem dela e façam suas próprias descobertas.
Por isso, nesta proposta, nossa principal sala de experiências será... a própria natureza! 🌳💚
👶 Para quais idades?
As experiências podem ser adaptadas para:
Bebês: zero a 1 ano e 6 meses
Crianças bem pequenas: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Crianças pequenas: 4 anos a 5 anos e 11 meses
O professor pode selecionar as propostas mais adequadas ao seu grupo, considerando as possibilidades de cada criança e as características dos espaços disponíveis na instituição.
🧺 Você vai precisar
Grande parte dos materiais estará no próprio ambiente: árvores, folhas caídas, gravetos, sementes, flores que já estejam no chão, terra, sombras e outros elementos naturais disponíveis.
Também podem ser utilizados lupas infantis, recipientes transparentes, papéis, tintas, pincéis, argila ou massa de modelar e livros sobre natureza.
Importante: antes da exploração, observe o espaço e verifique a presença de plantas tóxicas, espinhos, insetos que ofereçam risco ou elementos pequenos inadequados para bebês.
🌳 1. Vamos conhecer uma árvore?
Leve as crianças até uma árvore presente no pátio, jardim ou outro espaço seguro.
Antes de explicar suas características, permita que observem.
O professor pode provocar a curiosidade:
“O que vocês estão vendo?”
“Como será que é essa árvore bem de pertinho?”
As crianças podem olhar para cima, observar o tamanho, perceber galhos, folhas, cores e movimentos provocados pelo vento.
Com os bebês, o adulto pode aproximá-los de maneira segura e acompanhar seus olhares, gestos e reações.
A árvore deixa de ser apenas uma imagem apresentada pelo professor e passa a ser algo vivo que pode ser observado no ambiente.
✋ 2. Como é o tronco?
Convide as crianças a observar e, quando seguro, tocar o tronco da árvore.
É liso? Áspero? Tem marcas? Existem partes mais claras e mais escuras?
As crianças maiores podem comparar os troncos de duas árvores.
Não precisamos dar todas as respostas. Podemos devolver algumas perguntas:
“O que você percebeu?”
“Será que todas as árvores têm o tronco igual?”
Assim, uma simples exploração tátil pode se transformar em investigação.
🍃 3. Caçadores de folhas caídas
Convide as crianças a procurar folhas que já tenham caído naturalmente.
Depois, coloque-as juntas para observação.
Será que são todas iguais?
Compare tamanhos, formatos, cores e texturas.
Algumas estarão verdes, outras amareladas ou secas. Algumas serão pequenas e outras enormes.
As crianças podem organizar espontaneamente os materiais ou criar seus próprios critérios de agrupamento.
E temos um princípio importante:
Para investigar uma árvore, não precisamos arrancar suas folhas. 💚
Também aprendemos a natureza cuidando dela.
🔎 4. Pequenos investigadores da natureza
Disponibilize lupas infantis para observar folhas, troncos, sementes e outros elementos encontrados no ambiente.
As crianças podem descobrir pequenos detalhes que normalmente passariam despercebidos.
O professor pode perguntar:
“O que apareceu quando você olhou bem de perto?”
“Você encontrou alguma coisa que não tinha percebido antes?”
Se aparecer algum pequeno animal, podemos observá-lo sem capturar ou machucar.
Aqui, curiosidade e cuidado caminham juntas.
🌬️ 5. O que o vento faz com a árvore?
Escolha um momento em que seja possível observar as folhas e os galhos movimentando-se.
Convide as crianças a olhar e ouvir.
“O que está fazendo as folhas se mexerem?”
“Será que conseguimos ouvir a árvore?”
Depois, as crianças podem movimentar o próprio corpo como se fossem árvores recebendo diferentes intensidades de vento.
Braços podem virar galhos, mãos podem representar folhas e o corpo pode balançar suavemente.
Assim, natureza e movimento se encontram na mesma experiência.
☀️ 6. Brincando com a sombra da árvore
Em um dia ensolarado, observe com as crianças a sombra produzida pela árvore.
Elas podem entrar e sair da sombra, observar os desenhos formados pelas folhas e perceber diferenças entre lugares com sol e com sombra.
Com as crianças maiores, podemos retornar ao mesmo local em outro horário:
“A sombra continua no mesmo lugar?”
Não é necessário transformar a descoberta numa explicação científica longa.
Primeiro, deixamos que observem, comparem e levantem hipóteses.
🎨 7. Arte com elementos da natureza
Reúna folhas e pequenos elementos naturais que já estejam no chão.
Disponibilize-os juntamente com papel, argila ou massa de modelar.
As crianças podem criar composições, fazer marcas, organizar folhas, pressionar texturas ou inventar outras maneiras de utilizar os materiais.
O objetivo não é produzir vinte árvores idênticas para o mural.
Cada criança pode construir sua própria criação a partir daquilo que observou e explorou.
🌱 8. Vamos plantar?
Convide as crianças a participar do plantio de uma semente ou muda adequada ao espaço disponível.
Elas podem ajudar a colocar terra, regar e observar o que acontece ao longo dos dias.
Não prometa que a semente “vai nascer amanhã”. 😂
Essa experiência é justamente uma oportunidade para perceber que a natureza tem seu próprio tempo.
O professor pode fotografar ou registrar periodicamente as transformações observadas.
💧 9. Cuidadores da natureza
Depois de plantar, surge uma pergunta:
“Do que nossa planta precisa?”
As crianças podem participar de pequenos cuidados, como regar quando necessário e observar mudanças.
Também podemos conversar sobre outras atitudes de cuidado: não quebrar galhos, evitar arrancar folhas sem necessidade, respeitar pequenos animais e colaborar para manter os espaços naturais preservados.
Com isso, o cuidado ambiental deixa de ser apenas uma frase como “precisamos cuidar da natureza” e passa a ser uma experiência vivida pelas crianças.
Para crianças bem pequenas, a própria BNCC prevê compartilhar situações de cuidado de plantas e animais.
📖 10. Diário das descobertas da nossa árvore
Escolha uma árvore que possa ser observada pelo grupo ao longo de algum tempo.
Periodicamente, retornem até ela.
O que mudou?
Apareceram folhas novas?
Alguma folha caiu?
Existem flores?
Encontramos pequenos animais?
Como está a sombra?
As crianças podem representar suas observações por desenhos, pinturas, fotografias e falas registradas pelo professor.
Com o passar do tempo, esses registros podem formar um Diário das Descobertas da Árvore.
Assim, uma experiência iniciada no Dia da Árvore pode continuar durante semanas ou meses.
👶 E com os bebês?
Para os bebês, a natureza oferece experiências riquíssimas.
Eles podem observar o movimento das folhas, sentir a brisa, perceber luz e sombra, tocar superfícies naturais seguras e ouvir os sons do ambiente.
Bebês que já se deslocam podem explorar espaços externos preparados para isso, sempre acompanhados pelo adulto.
O professor pode narrar delicadamente algumas descobertas:
“A folha está balançando.”
“Você tocou no tronco.”
“Olha a sombra das folhas!”
Não precisamos esperar que o bebê responda verbalmente. Olhar atentamente, estender a mão, sorrir, vocalizar, aproximar-se ou afastar-se também são maneiras de participar.
A própria BNCC estabelece para os bebês a exploração do ambiente pela ação e observação, com manipulação, experimentação e descobertas.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
O principal campo de experiências relacionado às propostas é:
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
Dependendo da experiência, também podem estar presentes:
Corpo, gestos e movimentos
Traços, sons, cores e formas
Mantendo nosso padrão simplificado, eu destacaria apenas um objetivo central para cada faixa etária:
👶 Bebês — EI01ET03: Explorar o ambiente pela ação e observação, manipulando, experimentando e fazendo descobertas.
🧒 Crianças bem pequenas — EI02ET03: Compartilhar, com outras crianças, situações de cuidado de plantas e animais nos espaços da instituição e fora dela.
👧 Crianças pequenas — EI03ET03: Identificar e selecionar fontes de informações, para responder a questões sobre a natureza, seus fenômenos e sua conservação.
No Referencial Curricular do Paraná, o EI02ET03 aparece relacionado diretamente ao contato com plantas, acompanhamento de seu crescimento, exploração de hortas e jardins e situações de cuidado com o meio ambiente. Ou seja, Dona Árvore está pedagogicamente muito bem acompanhada. 😂🌳
💗 Direitos de aprendizagem e desenvolvimento
Conviver • Brincar • Participar • Explorar • Expressar • Conhecer-se
📝 O que o professor pode observar e registrar?
Durante as experiências, o professor pode observar se a criança demonstra curiosidade diante dos elementos naturais; utiliza diferentes sentidos durante a exploração; percebe diferenças entre folhas, troncos e outros elementos; levanta hipóteses; acompanha mudanças ao longo do tempo; comunica descobertas por gestos, movimentos, desenhos ou fala; demonstra atitudes de cuidado; interage com outras crianças durante as investigações; e cria novas possibilidades a partir dos materiais encontrados.
Os registros podem incluir fotografias dos processos, falas das crianças, desenhos e pequenas anotações do professor.
Mais importante do que verificar se a criança decorou as partes de uma árvore é perceber como ela observa, investiga, estabelece relações e constrói conhecimentos a partir da experiência.
💕 Para finalizar
Conhecer uma árvore não precisa começar em uma folha impressa.
Pode começar debaixo dela. 🌳
Pode começar quando uma criança encosta a mão no tronco, percebe uma folha movimentando-se, encontra uma semente no chão, observa uma sombra ou pergunta por que alguma coisa mudou.
Quando proporcionamos experiências reais com a natureza, as crianças têm oportunidades de explorar, investigar, criar vínculos e desenvolver atitudes de cuidado com o ambiente em que vivem.
As árvores deixam de ser apenas um tema trabalhado em uma data comemorativa e passam a fazer parte das descobertas cotidianas da infância.
Porque cuidar também se aprende vivendo experiências de cuidado. 🌱💚
