Música, movimento, consciência corporal e brincadeiras para a Educação Infantil.
A cantiga “Cabeça, Ombro, Joelho e Pé” é uma brincadeira musical muito conhecida e oferece inúmeras possibilidades para explorar o corpo com as crianças pequenas.
Por meio da música, podemos favorecer experiências de imitação, movimento, percepção corporal, coordenação motora, ritmo, linguagem e interação.
Mais do que esperar que todas as crianças apontem corretamente as partes do corpo, o importante é permitir que elas experimentem os gestos, observem os colegas, movimentem-se e participem conforme suas próprias possibilidade
💡 Como utilizar estas propostas?
As sugestões apresentadas não precisam ser realizadas todas de uma vez. O professor pode escolher uma, duas ou mais experiências, conforme a faixa etária, o interesse da turma, os objetivos do planejamento e os materiais disponíveis. As propostas podem ser adaptadas e combinadas para compor diferentes momentos de vivência e aprendizagem.
🌼 Para quais idades?
As propostas podem ser adaptadas para diferentes grupos da Educação Infantil:
- Bebês: 0 a 1 ano e 6 meses;
- Crianças bem pequenas: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses;
- Crianças pequenas: 4 anos a 5 anos e 11 meses.
Para os menores, priorize propostas curtas, gestos simples e muita liberdade para observar, imitar ou apenas acompanhar a música com o corpo.
🎵 1. Cantando e tocando o corpo
Cante a música lentamente e toque as partes do corpo mencionadas.
Convide as crianças a acompanhar, mas sem exigir que realizem todos os gestos. Algumas podem apenas observar, outras tentar imitar e outras criar movimentos próprios.
🪞 2. Cantiga diante do espelho
Realize a cantiga diante de um espelho seguro e colocado na altura das crianças.
Elas podem observar o próprio corpo enquanto movimentam a cabeça, tocam os ombros, os joelhos e os pés.
Essa experiência favorece percepção de si e reconhecimento corporal.
👣 3. Cadê meu pé?
Aproveite a cantiga para brincar de localizar diferentes partes do corpo.
Permita que as crianças apontem, toquem ou apenas olhem para as partes mencionadas.
🎨 4. Corpo em tamanho grande
Em um papel grande, desenhe uma figura humana simples ou contorne o corpo de uma criança maior, quando isso for adequado ao grupo.
Depois, convide as crianças a pintar, colar papéis ou fazer marcas nas diferentes partes do corpo.
Enquanto exploram, nomeie naturalmente cabeça, braços, pernas, mãos e pés.
👏 5. O corpo também faz som
Depois da cantiga, explore sons produzidos pelo próprio corpo.
Podemos bater palmas, tocar suavemente as mãos nas pernas, bater os pés no chão ou produzir sons com a boca.
Deixe que as crianças inventem outras possibilidades sonoras.
🐢 6. Devagar e depressa
Cante uma vez bem devagar e depois um pouco mais rápido.
Observe como as crianças adaptam os movimentos às mudanças de ritmo.
Também podemos fazer pequenas pausas e esperar que antecipem o próximo gesto.
🧸 7. Onde está no boneco?
Utilize um boneco, fantoche ou personagem de tecido.
Durante a música, convide as crianças a localizar nele as partes mencionadas: cabeça, ombros, joelhos e pés.
Depois, compare com o próprio corpo de maneira simples e brincante.
👣 8. Caminho dos pés
Faça pegadas de papel ou EVA e organize um pequeno caminho pelo chão.
As crianças podem seguir as marcas andando, engatinhando ou se deslocando conforme suas possibilidades.
Ao final do caminho, cante novamente a música e destaque os pés.
🧣 9. Lenço que passeia pelo corpo
Disponibilize pequenos tecidos ou lenços leves.
Enquanto canta, o professor pode colocar o tecido sobre a cabeça, nos ombros, nos joelhos ou nos pés.
Depois, deixe que as crianças explorem livremente e inventem novos lugares para colocar o tecido.
🌈 10. Painel coletivo: Nosso corpo
Prepare um painel com uma figura humana grande e convide as crianças a participar da decoração.
Elas podem pintar, carimbar os dedos, colar papéis ou acrescentar elementos.
O painel pode permanecer exposto e ser retomado em outros momentos de música, conversa e exploração corporal.
👶 E com os bebês?
Com os bebês, a cantiga pode acontecer de maneira delicada e afetiva.
O adulto pode cantar enquanto toca o próprio corpo, mostrando cabeça, ombros, joelhos e pés.
Também pode nomear partes do corpo do bebê durante situações naturais de cuidado e brincadeira, sempre respeitando suas reações e seu conforto.
Não é necessário movimentar braços e pernas do bebê para fazê-lo acompanhar a música. Podemos mostrar os gestos e observar suas respostas espontâneas.
🌈 BNCC na prática
As propostas dialogam principalmente com o Campo de Experiência:
- Corpo, gestos e movimentos;
Também podem se relacionar a experiências de linguagem, interação e exploração sonora.
Alguns objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que podem se relacionar às vivências são:
- EI01CG01 – Movimentar as partes do corpo para exprimir corporalmente emoções, necessidades e desejos.
- EI01CG02 – Experimentar as possibilidades corporais nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
- EI01CG03 – Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
- EI02CG01 – Apropriar-se de gestos e movimentos de sua cultura no cuidado de si e nos jogos e brincadeiras.
- EI02CG03 – Explorar formas de deslocamento no espaço, como pular, saltar e dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
- EI03CG01 – Criar com o corpo formas diversificadas de expressão de sentimentos, sensações e emoções, tanto nas situações do cotidiano quanto em brincadeiras, dança, teatro e música.
- EI03CG03 – Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Também estão presentes os direitos de aprendizagem e desenvolvimento:
Conviver • Brincar • Participar • Explorar • Expressar • Conhecer-se
👀 O que o professor pode observar?
Durante as vivências, observe como cada criança:
- participa da cantiga;
- observa e imita gestos;
- reconhece ou aponta partes do corpo;
- cria movimentos próprios;
- acompanha mudanças de ritmo;
- explora diferentes possibilidades corporais;
- interage com colegas e adultos;
- demonstra progressiva percepção do próprio corpo.
Não é necessário que todas as crianças identifiquem ou apontem corretamente todas as partes do corpo. O mais importante é acompanhar o processo, as tentativas, as descobertas e as diferentes formas de participação.
💕 Quando música e movimento se encontram, o próprio corpo se transforma em espaço de descoberta e brincadeira.
Cabeça, ombro, joelho e pé... e uma porção de aprendizagens acontecendo enquanto a criança brinca! 🎵🧍♀️
Mimos e Encantos da Educação 🦋
