Uma proposta lúdica para brincar com palavras, sons, gestos, movimentos e imaginação
As parlendas fazem parte das brincadeiras com a linguagem e podem proporcionar experiências muito ricas na Educação Infantil.
Por apresentarem ritmo, repetições e sonoridade, elas convidam as crianças a ouvir, repetir, antecipar palavras, criar gestos e brincar com a própria voz.
E uma parlenda não precisa ficar apenas na roda.
Ela pode caminhar pela sala, passar pelo corpo das crianças e, de repente, transformar-se em uma grande brincadeira de faz de conta.
Hoje nosso convite começa com uma casinha muito especial:
A Casinha da Vovó.
🌼 Para quais idades?
A proposta pode ser realizada com diferentes grupos da Educação Infantil, desde que as experiências sejam adaptadas às possibilidades das crianças.
Com os bebês, podemos privilegiar a voz do professor, o ritmo, os gestos, as expressões faciais e os movimentos.
Com crianças maiores, podemos ampliar as possibilidades com brincadeiras corporais, exploração das palavras, criação de personagens e faz de conta.
O importante não é fazer todas as crianças repetirem a parlenda corretamente.
É permitir que participem dela de diferentes maneiras.
🎵 Primeiro, vamos conhecer a parlenda?
Apresente A Casinha da Vovó de maneira alegre e expressiva.
Podemos recitar mais lentamente na primeira vez e observar as reações das crianças.
Depois, repetir modificando a voz:
mais baixinho...
mais alto...
mais devagar...
mais rápido...
A repetição ganha outro significado quando cada nova vez traz uma pequena descoberta.
Algumas crianças poderão repetir palavras.
Outras acompanharão com movimentos.
Um bebê poderá sorrir, balbuciar ou movimentar o corpo.
Tudo isso também é participação.
👏 Vamos descobrir o ritmo das palavras?
Agora podemos brincar com o ritmo da parlenda.
Experimente acompanhá-la com palmas, batidas suaves das mãos nas pernas ou pequenos movimentos corporais.
Não é necessário que todos façam exatamente o mesmo movimento ao mesmo tempo.
Observe se as próprias crianças começam a criar maneiras diferentes de acompanhar o ritmo.
Talvez apareça uma palma que você não planejou.
Um pé batendo no chão.
Um balanço do corpo.
Uma criança antecipando uma palavra.
É aí que a parlenda começa a pertencer também a elas.
🙆 E se colocarmos a parlenda no corpo?
Convide as crianças a inventar gestos para aquilo que escutam.
Como podemos representar uma casinha?
E o cipó?
Como seria um café quentinho?
Que movimento nosso corpo poderia fazer?
Não precisamos decidir antecipadamente todos os gestos para que as crianças apenas imitem.
Podemos perguntar:
“Como você faria?”
E descobrir quantas respostas diferentes uma mesma palavra pode provocar.
🎶 Agora parou!
Podemos aproveitar uma música ou o próprio ritmo da brincadeira para experimentar momentos de movimento e pausa.
Enquanto houver som, todos podem se movimentar.
Quando o som parar...
Estátua!
Cada criança tenta permanecer imóvel de acordo com suas possibilidades.
Mexeu o braço?
Piscou?
Deu risada?
Perdeu o equilíbrio?
Continua na brincadeira!
Quando o som recomeçar, todos voltam a se movimentar.
Aqui ninguém precisa sair para que exista um vencedor.
A brincadeira termina com o mesmo número de participantes com que começou. ❤️
👂 Quais palavras moram nessa parlenda?
Depois de brincar algumas vezes, podemos chamar atenção para determinadas palavras e sons.
Quais palavras as crianças já conseguem antecipar?
Alguma delas parece engraçada?
Existem palavras que terminam com sons parecidos?
Sem transformar a parlenda em exercício formal, podemos brincar com aquilo que as crianças percebem na linguagem.
Repetir uma palavra de maneira engraçada, prolongar um som, inventar uma rima ou substituir uma palavra pode provocar boas risadas e novas descobertas.
🏠 E se construíssemos uma casinha?
Agora a casinha pode sair das palavras e aparecer na sala.
Não precisamos preparar uma casa perfeita antes da chegada das crianças.
Tecidos, caixas grandes, cadeiras, almofadas e outros materiais seguros podem ser disponibilizados para que elas participem da construção.
Onde será a porta?
Cabe alguém aqui dentro?
Precisamos de uma janela?
Como podemos fazer o telhado?
Talvez aquilo que o adulto enxergue como duas cadeiras e um tecido seja, para a criança, uma casa inteira.
🧺 O que existe dentro dessa casa?
Depois que a casinha estiver pronta, alguns objetos de faz de conta podem ampliar a brincadeira.
Panelinhas, potes, tecidos, bonecos, colheres e outros materiais seguros podem aparecer aos poucos.
Mas não precisamos dizer imediatamente o que cada criança deverá fazer.
Observe.
Quem entra na casa?
Quem fica do lado de fora?
Alguém prepara comida?
Apareceu um cachorro imaginário?
A casinha virou uma loja?
Virou uma caverna?
Se isso acontecer, não precisamos trazer a brincadeira de volta ao nosso planejamento.
Talvez ela tenha acabado de ficar ainda mais interessante.
🎭 Quem mora na nossa casinha?
A parlenda fala da casinha da vovó, mas a brincadeira pode abrir espaço para muitos personagens.
Podemos perguntar:
“Quem será que mora aqui?”
Talvez uma criança diga que é a vovó.
Outra pode escolher ser um bebê.
Outra, um gato.
E alguém poderá anunciar que naquela casa mora um dinossauro. 🦖😂
Não existe necessidade de corrigir a imaginação para fazê-la combinar com a parlenda.
A parlenda foi apenas a porta de entrada.
Agora a história também é das crianças.
❤️ Cada criança tem uma história
Ao trabalhar com referências familiares, é importante lembrar que as crianças vivem diferentes configurações e experiências.
Nem todas convivem com uma avó.
Algumas convivem diariamente.
Outras vivem longe dela.
E algumas podem não tê-la presente em sua história.
Por isso, não precisamos pedir que cada criança fale obrigatoriamente sobre “a sua vovó”.
Podemos manter a personagem dentro do universo da parlenda e acolher naturalmente as histórias familiares que surgirem.
Assim, todas as crianças podem participar sem precisar ter a mesma experiência de vida.
👶 E os bebês?
Com os bebês, a parlenda pode acontecer principalmente por meio da relação.
O professor pode recitá-la olhando para o bebê, variar a entonação, fazer pequenas pausas, utilizar gestos, brincar de aparecer e desaparecer atrás de um tecido e acompanhar as respostas corporais da criança.
Um tecido pode até se transformar em uma pequena casinha.
O professor aparece.
Desaparece.
Cadê?
Apareceu!
Para o bebê, uma experiência aparentemente simples pode reunir linguagem, vínculo, movimento, surpresa e interação.
💡 O olhar do professor faz diferença
Uma parlenda não precisa ter como objetivo fazer todas as crianças decorarem suas palavras.
Durante a experiência, podemos observar como cada uma participa.
Quem acompanha o ritmo?
Quem cria movimentos?
Quem começa a antecipar palavras?
Quem observa atentamente?
Quem transforma a proposta em outra brincadeira?
Quem convida um colega para entrar na casinha?
Essas observações podem revelar muito mais sobre as crianças do que verificar simplesmente quem conseguiu repetir a parlenda inteira.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
A experiência relaciona-se principalmente ao campo Escuta, fala, pensamento e imaginação, podendo dialogar também com Corpo, gestos e movimentos e O eu, o outro e o nós.
Para os bebês, podemos considerar:
EI01EF02 — Demonstrar interesse ao ouvir a leitura de poemas e a apresentação de músicas.
Conforme a idade e a maneira como a proposta for desenvolvida, o professor poderá selecionar outros objetivos relacionados à oralidade, expressão corporal, interação, participação e faz de conta.
Os direitos de aprendizagem presentes podem incluir Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
❤️ Quando uma parlenda vira brincadeira
Podemos começar a experiência imaginando que vamos ensinar uma parlenda.
Mas talvez, no meio do caminho, uma criança transforme duas cadeiras em uma casa.
Outra resolva que mora ali.
Uma terceira apareça trazendo comida imaginária.
E aquela criança que deveria representar a vovó decida que prefere ser um dinossauro. 🦖
Nesse momento, não perdemos nosso planejamento.
Ganhamos uma história que não existia antes.
Porque, na Educação Infantil, uma parlenda pode começar na voz do professor, passar pelo corpo das crianças e terminar em uma brincadeira que ninguém havia planejado. ❤️
