Sugestões lúdicas para trabalhar identidade, pertencimento e aproximação com a linguagem escrita
O nome próprio faz parte da história de cada criança. É uma das primeiras palavras carregadas de significado afetivo com a qual ela estabelece contato e, por isso, oferece muitas possibilidades de experiências na Educação Infantil.
Trabalhar com o nome vai muito além de reconhecer letras. Por meio de brincadeiras, cantigas, fotografias, movimentos, produções artísticas e interações, podemos favorecer a construção da identidade, o sentimento de pertencimento e a aproximação significativa com a linguagem escrita.
Pensando nisso, reuni 10 atividades com o nome para a Educação Infantil, com sugestões que podem ser adaptadas às diferentes faixas etárias e relacionadas aos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC.
💗 Importante: as propostas devem acontecer de maneira lúdica e respeitar o desenvolvimento e o interesse de cada criança. Na Educação Infantil, nosso objetivo não é antecipar formalmente a alfabetização.
O nome próprio faz parte da história de cada criança. É uma das primeiras palavras carregadas de significado afetivo com a qual ela estabelece contato e, por isso, oferece muitas possibilidades de experiências na Educação Infantil.
Trabalhar com o nome vai muito além de reconhecer letras. Por meio de brincadeiras, cantigas, fotografias, movimentos, produções artísticas e interações, podemos favorecer a construção da identidade, o sentimento de pertencimento e a aproximação significativa com a linguagem escrita.
Pensando nisso, reuni 10 atividades com o nome para a Educação Infantil, com sugestões que podem ser adaptadas às diferentes faixas etárias e relacionadas aos objetivos de aprendizagem e desenvolvimento da BNCC.
💗 Importante: as propostas devem acontecer de maneira lúdica e respeitar o desenvolvimento e o interesse de cada criança. Na Educação Infantil, nosso objetivo não é antecipar formalmente a alfabetização.
🌷 1. Onde está o meu nome?
Prepare cartões com os nomes das crianças. Para as menores, acrescente também uma foto.
Disponha os cartões e convide cada criança a encontrar o seu. Com o tempo, podemos observar se elas começam a reconhecer características do próprio nome e dos nomes dos colegas.
Para os bebês, apresente fotografia + nome, chame cada um pelo nome e valorize respostas como olhares, sorrisos, movimentos e balbucios.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
👶🧒👧 Faixa etária: Adaptável aos três grupos
📚 Campo: O eu, o outro e o nós
🎯 Objetivos relacionados: EI01EO03 • EI02EO02 • EI03EO02
🌱 Direitos: Conhecer-se • Participar • Explorar • Conviver
Prepare cartões com os nomes das crianças. Para as menores, acrescente também uma foto.
Disponha os cartões e convide cada criança a encontrar o seu. Com o tempo, podemos observar se elas começam a reconhecer características do próprio nome e dos nomes dos colegas.
Para os bebês, apresente fotografia + nome, chame cada um pelo nome e valorize respostas como olhares, sorrisos, movimentos e balbucios.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
👶🧒👧 Faixa etária: Adaptável aos três grupos
📚 Campo: O eu, o outro e o nós
🎯 Objetivos relacionados: EI01EO03 • EI02EO02 • EI03EO02
🌱 Direitos: Conhecer-se • Participar • Explorar • Conviver
🎵 2. Cantiga “Onde está?”
Organize as crianças em roda e transforme os nomes da turma em uma brincadeira cantada.
Onde está a Maria?
Onde está a Maria?
Ela está aqui!
Ela está aqui!
Ao ouvir seu nome, a criança poderá levantar a mão, apontar para si, sorrir ou realizar um gesto combinado.
Com os bebês, cante olhando para cada um e observe suas diferentes formas de responder.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
👶🧒👧 Faixa etária: Adaptável aos três grupos
📚 Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
🎯 Objetivos relacionados: EI01EF01 • EI02EF02 • EI03EF02
🌱 Direitos: Conviver • Brincar • Participar • Expressar
💡 Que tal ampliar? Com as crianças maiores, podemos inventar pequenas rimas utilizando os nomes da turma.
Organize as crianças em roda e transforme os nomes da turma em uma brincadeira cantada.
Onde está a Maria?
Onde está a Maria?
Ela está aqui!
Ela está aqui!
Ao ouvir seu nome, a criança poderá levantar a mão, apontar para si, sorrir ou realizar um gesto combinado.
Com os bebês, cante olhando para cada um e observe suas diferentes formas de responder.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
👶🧒👧 Faixa etária: Adaptável aos três grupos
📚 Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
🎯 Objetivos relacionados: EI01EF01 • EI02EF02 • EI03EF02
🌱 Direitos: Conviver • Brincar • Participar • Expressar
💡 Que tal ampliar? Com as crianças maiores, podemos inventar pequenas rimas utilizando os nomes da turma.
🔢 3. Meu nome tem quantas letras?
Apresente o nome da criança escrito em um cartão e conte as letras junto com ela, apontando uma de cada vez.
Depois, compare os nomes:
Qual nome tem mais letras? Qual tem menos? Existem nomes com a mesma quantidade?
Tampinhas ou blocos também podem representar cada letra.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
🧒👧 Faixa etária: Crianças bem pequenas e crianças pequenas
📚 Campos: Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
🌱 Direitos: Explorar • Brincar • Participar
💡 Observação: não precisamos exigir que a criança reconheça ou nomeie convencionalmente todas as letras. O importante é proporcionar situações de observação, comparação e descoberta.
Apresente o nome da criança escrito em um cartão e conte as letras junto com ela, apontando uma de cada vez.
Depois, compare os nomes:
Qual nome tem mais letras? Qual tem menos? Existem nomes com a mesma quantidade?
Tampinhas ou blocos também podem representar cada letra.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
🧒👧 Faixa etária: Crianças bem pequenas e crianças pequenas
📚 Campos: Escuta, fala, pensamento e imaginação; Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
🌱 Direitos: Explorar • Brincar • Participar
💡 Observação: não precisamos exigir que a criança reconheça ou nomeie convencionalmente todas as letras. O importante é proporcionar situações de observação, comparação e descoberta.
🧩 4. Montando meu nome
Escreva o nome da criança em um cartão e ofereça as letras separadamente.
Utilizando o cartão como referência, permita que ela experimente diferentes maneiras de organizá-las.
Podemos utilizar letras móveis, cartões, peças de EVA ou tampinhas identificadas.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
🧒👧 Faixa etária: Crianças bem pequenas e crianças pequenas
📚 Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
🎯 Objetivos relacionados: EI02EF09 • EI03EF09
🌱 Direitos: Brincar • Explorar • Participar • Expressar
Para as crianças maiores, podemos ainda convidá-las a registrar o nome do seu jeito, valorizando suas hipóteses sobre a escrita.
Escreva o nome da criança em um cartão e ofereça as letras separadamente.
Utilizando o cartão como referência, permita que ela experimente diferentes maneiras de organizá-las.
Podemos utilizar letras móveis, cartões, peças de EVA ou tampinhas identificadas.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
🧒👧 Faixa etária: Crianças bem pequenas e crianças pequenas
📚 Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
🎯 Objetivos relacionados: EI02EF09 • EI03EF09
🌱 Direitos: Brincar • Explorar • Participar • Expressar
Para as crianças maiores, podemos ainda convidá-las a registrar o nome do seu jeito, valorizando suas hipóteses sobre a escrita.
🔎 5. Caça à letra inicial
Transforme as crianças em verdadeiros detetives das letras! 🔍
Apresente a letra inicial do nome e convide-as a procurá-la em cartazes, livros, revistas, embalagens, nomes dos colegas e outros materiais escritos presentes no ambiente.
As descobertas podem formar um painel chamado:
Transforme as crianças em verdadeiros detetives das letras! 🔍
Apresente a letra inicial do nome e convide-as a procurá-la em cartazes, livros, revistas, embalagens, nomes dos colegas e outros materiais escritos presentes no ambiente.
As descobertas podem formar um painel chamado:
DETETIVES DAS LETRAS
🌈 BNCC NA PRÁTICA
👧 Faixa etária principal: Crianças pequenas
📚 Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
🎯 Objetivo relacionado: EI03EF09
🌱 Direitos: Explorar • Brincar • Participar
🌈 BNCC NA PRÁTICA
👧 Faixa etária principal: Crianças pequenas
📚 Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
🎯 Objetivo relacionado: EI03EF09
🌱 Direitos: Explorar • Brincar • Participar
🎨 6. Meu nome com materiais diferentes
Escreva o nome da criança em tamanho grande e ofereça diferentes materiais para exploração.
Podemos utilizar tampinhas, tecidos, lã, folhas, gravetos, massinha, papel picado, elementos naturais e outros materiais seguros.
As crianças poderão contornar, preencher, organizar ou criar livremente ao redor das letras.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
🧒👧 Faixa etária: Crianças bem pequenas e crianças pequenas
📚 Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
🎯 Objetivos relacionados: EI02EF09 • EI03EF09
🌱 Direitos: Explorar • Brincar • Participar • Expressar
💡 Valorize o processo: não precisamos esperar produções iguais. Uma criança poderá acompanhar o contorno enquanto outra estará muito mais interessada nas texturas, formas e possibilidades dos materiais.
Escreva o nome da criança em tamanho grande e ofereça diferentes materiais para exploração.
Podemos utilizar tampinhas, tecidos, lã, folhas, gravetos, massinha, papel picado, elementos naturais e outros materiais seguros.
As crianças poderão contornar, preencher, organizar ou criar livremente ao redor das letras.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
🧒👧 Faixa etária: Crianças bem pequenas e crianças pequenas
📚 Campo: Escuta, fala, pensamento e imaginação
🎯 Objetivos relacionados: EI02EF09 • EI03EF09
🌱 Direitos: Explorar • Brincar • Participar • Expressar
💡 Valorize o processo: não precisamos esperar produções iguais. Uma criança poderá acompanhar o contorno enquanto outra estará muito mais interessada nas texturas, formas e possibilidades dos materiais.
🪞 7. Meu nome e meu retrato
Disponibilize um espelho e permita que cada criança observe seu rosto.
Converse sobre aquilo que ela percebe e depois ofereça materiais para a realização de um autorretrato.
Coloque o nome junto à produção ou, com as crianças maiores, incentive tentativas espontâneas de registro.
Podemos montar o mural:
Disponibilize um espelho e permita que cada criança observe seu rosto.
Converse sobre aquilo que ela percebe e depois ofereça materiais para a realização de um autorretrato.
Coloque o nome junto à produção ou, com as crianças maiores, incentive tentativas espontâneas de registro.
Podemos montar o mural:
“Esse sou eu! Esse é o meu nome!”
🌈 BNCC NA PRÁTICA
🧒👧 Faixa etária: Crianças bem pequenas e crianças pequenas
📚 Campo: O eu, o outro e o nós
🎯 Objetivos relacionados: EI02EO05 • EI03EO05
🌱 Direitos: Conhecer-se • Expressar • Participar
💡 Para os bebês: faça a experiência diante do espelho, chamando-os pelo nome e nomeando partes do rosto e do corpo.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
🧒👧 Faixa etária: Crianças bem pequenas e crianças pequenas
📚 Campo: O eu, o outro e o nós
🎯 Objetivos relacionados: EI02EO05 • EI03EO05
🌱 Direitos: Conhecer-se • Expressar • Participar
💡 Para os bebês: faça a experiência diante do espelho, chamando-os pelo nome e nomeando partes do rosto e do corpo.
🧒 8. Quem é meu amigo?
Prepare cartões com fotografias e nomes das crianças.
Cada participante escolhe um cartão e o grupo tenta descobrir:
“Quem é este amigo?”
Depois todos podem chamá-lo pelo nome.
Com as crianças maiores, experimente mostrar apenas o nome e deixar que levantem hipóteses sobre a quem pertence.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
👶🧒👧 Faixa etária: Adaptável aos três grupos
📚 Campo: O eu, o outro e o nós
🎯 Objetivos relacionados: EI01EO03 • EI02EO03 • EI03EO03
🌱 Direitos: Conviver • Brincar • Participar • Conhecer-se
Prepare cartões com fotografias e nomes das crianças.
Cada participante escolhe um cartão e o grupo tenta descobrir:
“Quem é este amigo?”
Depois todos podem chamá-lo pelo nome.
Com as crianças maiores, experimente mostrar apenas o nome e deixar que levantem hipóteses sobre a quem pertence.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
👶🧒👧 Faixa etária: Adaptável aos três grupos
📚 Campo: O eu, o outro e o nós
🎯 Objetivos relacionados: EI01EO03 • EI02EO03 • EI03EO03
🌱 Direitos: Conviver • Brincar • Participar • Conhecer-se
💗 9. A história do meu nome
Convide as famílias a responder:
“Quem escolheu o nome da criança? Existe uma história ou significado especial relacionado a essa escolha?”
Compartilhe as histórias com a turma de forma simples e acolhedora.
Depois, podemos montar um painel:
Convide as famílias a responder:
“Quem escolheu o nome da criança? Existe uma história ou significado especial relacionado a essa escolha?”
Compartilhe as histórias com a turma de forma simples e acolhedora.
Depois, podemos montar um painel:
TODO NOME TEM UMA HISTÓRIA
Fotografia, nome e uma pequena frase enviada pela família podem compor a produção.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
👧 Faixa etária principal: Crianças pequenas
📚 Campo: O eu, o outro e o nós
🎯 Objetivo relacionado: EI03EO06
🌱 Direitos: Conhecer-se • Conviver • Participar • Expressar
💡 Para crianças bem pequenas, a família pode enviar uma fotografia acompanhada de uma frase curta sobre a escolha do nome.
Fotografia, nome e uma pequena frase enviada pela família podem compor a produção.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
👧 Faixa etária principal: Crianças pequenas
📚 Campo: O eu, o outro e o nós
🎯 Objetivo relacionado: EI03EO06
🌱 Direitos: Conhecer-se • Conviver • Participar • Expressar
💡 Para crianças bem pequenas, a família pode enviar uma fotografia acompanhada de uma frase curta sobre a escolha do nome.
🌈 10. O grande mural dos nomes
Para finalizar, construa coletivamente:
Para finalizar, construa coletivamente:
OS NOMES DA NOSSA TURMA
Utilize fotografias, nomes, autorretratos e algumas das produções realizadas durante as experiências anteriores.
Sempre que possível, coloque o mural na altura das crianças.
E não deixe que ele vire apenas decoração! Durante a rotina, pergunte:
“Quem veio hoje?”
“Quem está faltando?”
“Onde está o seu nome?”
“Vamos encontrar o nome de um amigo?”
🌈 BNCC NA PRÁTICA
🧒👧 Faixa etária: Crianças bem pequenas e crianças pequenas
📚 Campo: O eu, o outro e o nós
🎯 Objetivos relacionados: EI02EO03 • EI03EO03
🌱 Direitos: Conviver • Participar • Conhecer-se • Expressar
Utilize fotografias, nomes, autorretratos e algumas das produções realizadas durante as experiências anteriores.
Sempre que possível, coloque o mural na altura das crianças.
E não deixe que ele vire apenas decoração! Durante a rotina, pergunte:
“Quem veio hoje?”
“Quem está faltando?”
“Onde está o seu nome?”
“Vamos encontrar o nome de um amigo?”
🌈 BNCC NA PRÁTICA
🧒👧 Faixa etária: Crianças bem pequenas e crianças pequenas
📚 Campo: O eu, o outro e o nós
🎯 Objetivos relacionados: EI02EO03 • EI03EO03
🌱 Direitos: Conviver • Participar • Conhecer-se • Expressar
📚 BNCC e o trabalho com o nome próprio
As propostas apresentadas dialogam principalmente com os campos de experiências O eu, o outro e o nós e Escuta, fala, pensamento e imaginação, podendo também estabelecer relações com outros campos conforme a maneira como cada experiência é desenvolvida.
A BNCC organiza a Educação Infantil em três grupos etários — bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas — e estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
Por isso, as sugestões desta postagem não precisam ser realizadas exatamente da mesma maneira com todas as crianças. A professora poderá adaptá-las considerando a idade, os interesses, as possibilidades e as características de sua turma.
As propostas apresentadas dialogam principalmente com os campos de experiências O eu, o outro e o nós e Escuta, fala, pensamento e imaginação, podendo também estabelecer relações com outros campos conforme a maneira como cada experiência é desenvolvida.
A BNCC organiza a Educação Infantil em três grupos etários — bebês, crianças bem pequenas e crianças pequenas — e estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento: Conviver, Brincar, Participar, Explorar, Expressar e Conhecer-se.
Por isso, as sugestões desta postagem não precisam ser realizadas exatamente da mesma maneira com todas as crianças. A professora poderá adaptá-las considerando a idade, os interesses, as possibilidades e as características de sua turma.
💕 Para concluir
Cada nome carrega uma história e representa uma criança única.
Quando transformamos o nome próprio em cantigas, brincadeiras, investigações, encontros, produções artísticas e experiências significativas, proporcionamos muito mais do que o contato com letras.
A criança vai construindo uma percepção fundamental:
Cada nome carrega uma história e representa uma criança única.
Quando transformamos o nome próprio em cantigas, brincadeiras, investigações, encontros, produções artísticas e experiências significativas, proporcionamos muito mais do que o contato com letras.
A criança vai construindo uma percepção fundamental:
