Experiências de identidade, criatividade e expressão artística na Educação Infantil
💗 Sobre o projeto
Cada criança possui um nome, uma história, características próprias e diferentes maneiras de se expressar.
Na Educação Infantil, o nome próprio pode ser muito mais do que uma referência escrita. Ele pode se transformar em ponto de partida para experiências envolvendo identidade, pertencimento, desenho, pintura, fotografia, cores, formas, texturas, movimento e diferentes possibilidades de criação.
Neste projeto, convidamos as crianças a descobrirem que seu nome também pode virar arte!
As propostas valorizam principalmente a exploração e o processo criativo. Não buscamos produções iguais ou modelos perfeitos. Queremos proporcionar oportunidades para que cada criança experimente materiais, faça escolhas e deixe suas próprias marcas.
👧👦 Faixa etária
O projeto é especialmente indicado para crianças bem pequenas (1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses) e crianças pequenas (4 anos a 5 anos e 11 meses).
Algumas experiências também podem ser adaptadas aos bebês, priorizando fotografias, espelhos, exploração sensorial, interações e materiais adequados à idade.
🌈 Campos de experiência
Ao longo do projeto, diferentes campos podem se relacionar às propostas, principalmente:
O eu, o outro e o nós
Traços, sons, cores e formas
Escuta, fala, pensamento e imaginação
🎯 Objetivos do projeto
Proporcionar experiências que favoreçam a construção da identidade e do sentimento de pertencimento, ampliando as possibilidades de expressão e criação das crianças.
Também pretendemos favorecer a exploração de cores, formas, texturas e diferentes materiais; incentivar escolhas e iniciativas; ampliar as interações entre as crianças; valorizar as características individuais e aproximá-las do próprio nome escrito de maneira lúdica e significativa.
🧺 Materiais
Podemos utilizar fotografias, espelhos, cartões com os nomes das crianças, papéis de diferentes tamanhos e texturas, tintas, pincéis, giz de cera, lápis, massinha, argila, tecidos, barbantes, elementos da natureza, tampinhas e outros materiais estruturados e não estruturados disponíveis na escola.
🌷 Importante: todos os materiais devem ser adequados à faixa etária e utilizados com acompanhamento do adulto.
🌸 Desenvolvimento do projeto
1. Eu sou assim!
Comece proporcionando um momento de descoberta da própria imagem.
Disponibilize espelhos e convide as crianças a observarem o rosto, o cabelo, os olhos, as expressões e outras características que despertem sua curiosidade.
Podemos conversar:
“Quem está no espelho?”
“Como é o seu cabelo?”
“Qual expressão você consegue fazer?”
Depois, ofereça materiais para que as crianças realizem um autorretrato do seu jeito.
Não é necessário orientar como o rosto deve ser desenhado. O mais importante é valorizar a maneira como cada criança percebe e representa a si mesma.
Ao lado da produção, coloque o nome da criança.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
Campo: O eu, o outro e o nós
Direitos: Conhecer-se • Explorar • Expressar
2. As cores do meu nome
Prepare o nome de cada criança em tamanho grande, em um suporte resistente.
Disponibilize tintas, giz, pedaços de papel, tecidos, elementos naturais ou outros materiais e convide cada criança a escolher como deseja transformar seu nome.
Uma poderá preferir muitas cores. Outra poderá explorar somente uma. Algumas poderão pintar com pincel; outras poderão utilizar os dedos, esponjas ou diferentes instrumentos.
Não existe um resultado único esperado.
A beleza dessa experiência está justamente nas escolhas e nas diferentes marcas produzidas pelas crianças.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
Campo: Traços, sons, cores e formas
Direitos: Explorar • Expressar • Participar
3. Meu nome ganha textura
Agora vamos explorar o tato e diferentes materiais.
Apresente elementos como tecidos, lã, barbantes, folhas secas, pequenos pedaços de papel, papelão ondulado, esponjas e outros materiais seguros.
Convide as crianças a tocar, comparar e escolher aqueles que desejam utilizar em sua criação.
O nome poderá servir como inspiração ou referência visual, sem exigir que a criança cubra perfeitamente cada letra.
Durante a experiência, converse sobre as descobertas:
“Este é macio ou áspero?”
“Qual material você escolheu?”
“Será que encontramos outro diferente?”
Aqui, o nome vira também uma oportunidade para investigar sensações e fazer escolhas.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
Campos: Traços, sons, cores e formas • O eu, o outro e o nós
Direitos: Explorar • Participar • Expressar
4. Meu nome com materiais não estruturados
Esta proposta tem tudo a ver com uma Educação Infantil que valoriza a investigação. 💗
Disponibilize materiais variados, como tampinhas, rolinhos, pedaços de madeira, argolas, pedras grandes, tecidos, elementos naturais e outros objetos seguros.
Apresente o cartão com o nome da criança como uma possibilidade de inspiração.
As crianças poderão organizar os materiais sobre as letras, ao redor delas ou criar novas composições a partir do nome.
E aqui existe uma regra importante:
a produção não precisa ficar igual ao cartão!
Se a criança começar tentando formar seu nome e terminar construindo uma estrada de tampinhas ou uma enorme criação abstrata, isso também faz parte da experiência. 🌈
O professor pode fotografar essas produções antes que os materiais sejam reorganizados.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
Campo: Traços, sons, cores e formas
Direitos: Brincar • Explorar • Participar • Expressar
5. Quando meu nome vira desenho
Esta experiência faz uma pequena homenagem à ideia criativa que inspirava a antiga postagem, mas agora com uma proposta aberta e autoral.
Apresente o nome escrito em tamanho grande e pergunte:
“Será que podemos transformar nosso nome em um desenho?”
Deixe que as crianças imaginem.
As letras podem ganhar linhas, cores e formas e se transformar em personagens, animais, casas, flores, monstros engraçados ou qualquer outra criação que surgir.
Evite apresentar um modelo pronto para ser copiado.
Podemos até perguntar:
“O que você está enxergando no seu nome?”
É justamente a resposta inesperada da criança que torna essa experiência especial.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
Campo: Traços, sons, cores e formas
Direitos: Brincar • Explorar • Expressar • Participar
6. A história do meu nome
Envie uma pequena proposta às famílias:
“Quem escolheu o nome da criança? Existe alguma história especial relacionada a essa escolha?”
As famílias podem responder com uma frase ou um pequeno relato.
Na escola, compartilhe essas histórias respeitando as características e diferentes configurações familiares.
Com as crianças menores, uma fotografia da família acompanhada de uma pequena frase pode tornar a experiência ainda mais significativa.
Depois, podemos reunir as histórias em um painel:
🌷 TODO NOME TEM UMA HISTÓRIA
Essa experiência ajuda a criança a perceber que seu nome está relacionado também à sua história e aos vínculos que fazem parte de sua vida.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
Campo: O eu, o outro e o nós
Direitos: Conhecer-se • Conviver • Participar • Expressar
7. Nossa galeria: nomes que viraram arte
Para finalizar o projeto, organize uma pequena exposição com as produções realizadas pelas crianças.
Podemos reunir autorretratos, fotografias das experiências, composições com materiais, pinturas e outras criações.
Escolha com as crianças um espaço acessível e organize a:
🎨 GALERIA: MEU NOME, MINHA IDENTIDADE E MINHA ARTE
Convide as crianças a participar da organização e permita que observem as próprias produções e as dos colegas.
As famílias também poderão ser convidadas para conhecer a exposição.
Mais importante do que apresentar trabalhos “perfeitos” é tornar visível o percurso vivido pelas crianças.
👶 E os bebês?
Com os bebês, não precisamos reproduzir todas as propostas destinadas às crianças maiores.
Podemos trabalhar identidade e nome por meio de espelhos, fotografias, cantigas com os nomes, chamadas afetivas, exploração de tintas e materiais seguros, marcas gráficas, texturas e interações com adultos e outras crianças.
O professor pode registrar olhares, gestos, sorrisos, movimentos, vocalizações e diferentes maneiras pelas quais os bebês participam das experiências.
👀 Observação e registro do professor
Ao longo do projeto, observe menos o produto final e mais o processo vivido pela criança.
Podemos registrar como ela escolhe materiais, explora cores e texturas, reconhece sua fotografia ou seu nome, interage com os colegas, comunica suas preferências, cria novas possibilidades e reage diante das próprias produções.
Fotografias acompanhadas de pequenos registros das falas e ações das crianças podem compor uma documentação pedagógica muito rica.
💗 Para finalizar
O nome próprio carrega identidade, história e pertencimento.
Quando permitimos que ele encontre as cores, os traços, as texturas e a imaginação das crianças, abrimos espaço para inúmeras possibilidades de criação.
Não queremos que todas produzam o mesmo trabalho.
Queremos que cada criança possa olhar para sua criação e reconhecer nela um pouco de si:
“Este é o meu nome. Esta é a minha história. Esta criação é minha.” 🌷
🌈 Veja também
Para continuar explorando esse tema, confira também no Mimos e Encantos da Educação:
10 Atividades com o Nome na Educação Infantil + BNCC
Plano de Aula: Meu Nome e Minha Identidade na Educação Infantil + BNCC
