Movimento, descobertas e muita diversão com um recurso simples e cheio de possibilidades
O bambolê é um daqueles materiais simples que podem proporcionar inúmeras experiências na Educação Infantil.
Com ele, as crianças podem explorar movimentos, experimentar diferentes formas de deslocamento, perceber o próprio corpo, descobrir relações espaciais e criar novas maneiras de brincar.
Mais do que seguir comandos ou realizar movimentos considerados “certos”, a proposta é oferecer oportunidades para que cada criança explore, experimente e descubra as possibilidades do próprio corpo, respeitando seu ritmo e suas características.
Neste post, reunimos 10 brincadeiras com bambolê que podem ser adaptadas para diferentes faixas etárias da Educação Infantil.
👶 Para quais idades?
As propostas podem ser adaptadas para:
Bebês: zero a 1 ano e 6 meses
Crianças bem pequenas: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
Crianças pequenas: 4 anos a 5 anos e 11 meses
Nem todas as brincadeiras precisam ser realizadas da mesma maneira com todas as idades. O professor pode observar o desenvolvimento das crianças e adequar os desafios às possibilidades de cada grupo.
🧺 Você vai precisar
Bambolês de diferentes cores e, quando necessário, alguns materiais simples, como bolas, tecidos, caixas, cones ou outros objetos disponíveis na escola.
Antes das brincadeiras, é importante verificar se os bambolês estão em boas condições e organizar um espaço seguro para a movimentação das crianças.
⭕ 1. Explorando o bambolê livremente
Disponha alguns bambolês no chão e permita que as crianças os explorem sem apresentar inicialmente uma forma determinada de brincar.
Elas poderão tocar, segurar, levantar, carregar, girar, arrastar, entrar, sair ou encontrar outras possibilidades.
Observe as iniciativas das crianças e intervenha somente quando necessário.
💡 Dica pedagógica: a exploração livre permite que o professor conheça as estratégias, interesses e possibilidades corporais de cada criança.
👣 2. Dentro e fora do bambolê
Coloque os bambolês no chão e convide as crianças a experimentar diferentes posições em relação a eles.
Podemos ficar dentro? E fora? Ao lado?
Para as crianças bem pequenas, essas experiências ajudam na construção das noções espaciais a partir do próprio corpo.
Não é necessário transformar a proposta em uma sequência rígida de comandos. As palavras dentro, fora, perto e longe podem surgir naturalmente durante a brincadeira.
🚶 3. Caminho de bambolês
Organize vários bambolês no chão formando um pequeno percurso.
As crianças podem caminhar entre eles, passar por dentro, contornar, saltar ou descobrir outras maneiras de percorrer o caminho.
Para as menores, deixe os bambolês mais próximos e ofereça apoio quando necessário.
Com as crianças maiores, o percurso pode ganhar novos desafios conforme as próprias crianças sugerem maneiras de realizá-lo.
🌀 4. Vamos fazer o bambolê rolar?
Mostre que o bambolê também pode se deslocar pelo espaço.
Convide as crianças a empurrá-lo e observar seu movimento.
Elas poderão tentar acompanhá-lo, correr atrás dele, fazê-lo chegar até um colega ou experimentar diferentes forças ao empurrá-lo.
Uma brincadeira simples que favorece descobertas sobre movimento, direção e espaço.
🙆 5. Passando pelo bambolê
Segure o bambolê verticalmente, próximo ao chão, e convide as crianças a encontrar maneiras de passar por ele.
Algumas poderão atravessar caminhando, outras se abaixarão, engatinharão ou criarão seus próprios movimentos.
O professor pode modificar gradualmente a posição do bambolê, sempre considerando as possibilidades e a segurança das crianças.
Aqui não existe competição: cada criança encontra sua maneira de realizar o desafio.
🎵 6. Dançando com bambolês
Coloque uma música e disponibilize os bambolês.
As crianças podem segurá-los, colocá-los no chão, movimentar braços e pernas, entrar e sair deles ou inventar movimentos ao ritmo da música.
Em alguns momentos, o professor pode perguntar:
“Que movimento conseguimos fazer com o bambolê?”
As ideias das próprias crianças podem inspirar o restante do grupo.
🏃 7. Circuito com bambolês
Os bambolês podem fazer parte de um pequeno circuito motor.
Combine-os com caixas, cones, almofadas ou outros materiais seguros disponíveis na escola.
As crianças poderão percorrer diferentes trajetos, contornar objetos, passar por dentro dos aros e experimentar variadas formas de deslocamento.
O circuito pode ser reorganizado ao longo da atividade, inclusive com a participação das crianças.
🤝 8. Bambolê dos amigos
Coloque um bambolê grande no chão e convide duas ou mais crianças a ocupar aquele espaço juntas.
A proposta pode gerar situações interessantes de aproximação, negociação do espaço e interação.
O professor pode conversar:
“Será que cabe mais um amigo?”
“Como podemos ficar aqui juntos?”
Não é necessário apertar muitas crianças dentro de um mesmo aro. 😂 A intenção é favorecer a percepção do outro e a convivência de maneira segura e agradável.
🏠 9. O bambolê vira...
Agora entra a imaginação!
Apresente o bambolê e pergunte:
“O que será que este bambolê pode virar?”
Uma casa?
Um lago?
Um volante?
Uma toca?
Uma janela?
Deixe que as crianças transformem simbolicamente o objeto e criem suas próprias brincadeiras.
O professor pode participar das histórias criadas pelo grupo sem determinar antecipadamente aquilo que o bambolê deve representar.
🎨 10. Arte dentro do bambolê
Coloque um bambolê sobre uma folha grande de papel ou delimite com ele uma área para criação.
Disponibilize giz de cera grosso, tintas ou outros materiais adequados à idade.
As crianças podem criar marcas, linhas, desenhos e composições dentro e ao redor do círculo.
Também é possível utilizar elementos como pedaços de tecido, tampinhas grandes, folhas ou outros materiais seguros para criar uma composição coletiva.
Assim, o bambolê deixa de ser apenas um recurso para movimento e passa a integrar uma experiência artística.
👶 E os bebês?
Os bebês também podem participar de experiências com bambolês, desde que as propostas sejam simples, seguras e acompanhadas de perto pelo adulto.
O bambolê pode ser colocado no chão para que o bebê se aproxime, toque, atravesse engatinhando ou observe objetos e tecidos dispostos próximos a ele.
O professor também pode movimentar lentamente o bambolê diante do bebê, conversar sobre o que está acontecendo e observar suas respostas.
Para os bebês que já se deslocam, o aro pode integrar espaços que incentivem diferentes movimentos e descobertas.
O mais importante é não antecipar movimentos nem transformar a experiência em treinamento. O bebê precisa ter liberdade para explorar de acordo com suas possibilidades.
🌈 BNCC NA PRÁTICA
As brincadeiras com bambolê dialogam principalmente com o campo de experiências:
Corpo, gestos e movimentos
E também podem envolver:
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
👶 Bebês — zero a 1 ano e 6 meses
EI01CG02 — Ampliar suas possibilidades de movimento em espaços que possibilitem explorações diferenciadas.
EI01CG03 — Experimentar as possibilidades de seu corpo nas brincadeiras e interações em ambientes acolhedores e desafiantes.
🧒 Crianças bem pequenas — 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses
EI02CG02 — Explorar formas de deslocamento no espaço, como pular, saltar e dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
EI02ET04 — Identificar relações espaciais, como dentro e fora, em cima e embaixo, entre e ao lado, e relações temporais.
👧 Crianças pequenas — 4 anos a 5 anos e 11 meses
EI03CG02 — Criar movimentos, gestos, olhares, mímicas e sons com o corpo em brincadeiras, jogos e atividades artísticas, como dança, teatro e música.
💗 Direitos de aprendizagem e desenvolvimento
Conviver • Brincar • Participar • Explorar • Expressar • Conhecer-se
📝 O que o professor pode observar e registrar?
Durante as experiências, o professor pode observar como cada criança:
- explora espontaneamente o bambolê;
- utiliza diferentes movimentos e formas de deslocamento;
- percebe relações como dentro, fora, perto e longe;
- enfrenta pequenos desafios corporais;
- cria novas possibilidades para o objeto;
- interage e compartilha espaços com outras crianças;
- demonstra iniciativa, curiosidade e autonomia;
- comunica suas descobertas por meio de gestos, movimentos, expressões e fala.
Esses registros ajudam a acompanhar o desenvolvimento das crianças e também oferecem pistas para o planejamento de novas experiências.
💕 Para finalizar
Um simples bambolê pode se transformar em caminho, casa, toca, volante, espaço de criação e tantas outras coisas quando chega às mãos das crianças.
Na Educação Infantil, mais importante do que ensinar uma maneira correta de utilizar o material é criar condições para que as crianças possam brincar, explorar, movimentar-se, imaginar, interagir e fazer descobertas.
Quando o professor observa atentamente essas experiências, uma brincadeira aparentemente simples pode revelar muito sobre o desenvolvimento, os interesses e as aprendizagens de cada criança.
Porque brincar também é aprender! 🌈💗
