Música, ritmo, movimento, coordenação e brincadeiras para a Educação Infantil.
A cantiga “Pirulito que Bate, Bate” é curta, repetitiva e cheia de ritmo, características que favorecem a participação das crianças pequenas.
A partir dela, podemos propor vivências envolvendo palmas, movimento corporal, imitação, exploração sonora, oralidade, coordenação motora, cores, arte e interação.
Mais do que reproduzir gestos prontos, a proposta é permitir que cada criança encontre sua própria maneira de acompanhar a música, brincar e fazer descobertas
💡 Como utilizar estas propostas?
As sugestões apresentadas não precisam ser realizadas todas de uma vez. O professor pode escolher uma, duas ou mais experiências, conforme a faixa etária, o interesse da turma, os objetivos do planejamento e os materiais disponíveis. As propostas podem ser adaptadas e combinadas para compor diferentes momentos de vivência e aprendizagem.
🌼 Para quais idades?
As propostas podem ser adaptadas para diferentes grupos da Educação Infantil:
- Bebês: 0 a 1 ano e 6 meses;
- Crianças bem pequenas: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses;
- Crianças pequenas: 4 anos a 5 anos e 11 meses.
Para os menores, priorize vivências curtas, materiais seguros e bastante liberdade para observar, tocar, escutar e movimentar-se.
👏 1. Palmas que acompanham a cantiga
Cante a música e acompanhe com palmas simples.
Algumas crianças poderão imitar imediatamente; outras observarão, balançarão o corpo ou experimentarão bater as mãos de outra maneira.
Não é necessário buscar um ritmo perfeito. O importante é perceber que o corpo também pode produzir sons.
🍭 2. Pirulito de massinha
Disponibilize massinha para que as crianças apertem, amassem, enrolem e criem formas.
Com ajuda do professor, podem formar uma cobrinha de massinha e enrolá-la, criando um pirulito em espiral.
Para os menores, a exploração livre da massinha já é a parte mais importante da vivência.
🎨 3. Pirulito cheio de cores
Prepare o desenho de um pirulito grande e ofereça tinta, giz de cera, papel picado ou pequenos pedaços de papel colorido.
As crianças podem pintar, colar e criar combinações livremente.
A proposta favorece exploração de cores e habilidades manuais.
🥁 4. Bate, bate com objetos sonoros
Disponibilize objetos seguros que produzam sons, como potes, colheres de madeira, chocalhos ou pequenos instrumentos.
Enquanto canta, incentive as crianças a experimentar diferentes maneiras de acompanhar o ritmo.
Depois, experimente fazer pequenas pausas e observar se elas percebem a interrupção do som.
🕺 5. Pirulito que dança
Cante a música e convide as crianças a movimentarem o corpo livremente.
Podem girar, balançar os braços, caminhar, agachar ou inventar outros movimentos.
A mesma cantiga pode ganhar diferentes maneiras de ser vivida pelo corpo.
🔴 6. Pirulitos espalhados pelo espaço
Espalhe círculos coloridos de papel ou EVA pelo chão, representando pirulitos.
Enquanto a música toca, as crianças podem caminhar pelo espaço. Quando ela parar, convide-as a se aproximar de um dos círculos.
Com crianças maiores, também podemos nomear algumas cores de maneira natural durante a brincadeira.
👋 7. Bate aqui, bate ali
Explore diferentes possibilidades de produzir som com o corpo.
Podemos bater palmas, tocar suavemente as mãos nas pernas, bater os pés no chão ou experimentar outros movimentos.
Depois, deixe que as próprias crianças inventem novos jeitos de acompanhar a música.
🎵 8. Devagar, depressa e em silêncio
Cante a cantiga uma vez mais devagar e depois um pouco mais rápido.
Em outro momento, interrompa a música por alguns segundos e faça silêncio.
Observe como as crianças respondem às mudanças de velocidade, intensidade e pausa.
🔎 9. Cadê o pirulito?
Esconda figuras de pirulitos em lugares visíveis e seguros pelo espaço.
Convide as crianças a procurar enquanto utiliza expressões simples:
A proposta favorece atenção, linguagem, movimento e percepção espacial.
🌈 10. Painel coletivo dos pirulitos
Prepare um grande papel e desenhe alguns círculos ou espirais.
As crianças podem completar o painel utilizando tinta, carimbos dos dedos, papéis coloridos, bolinhas de papel ou outras técnicas.
Cada criança deixa sua marca e o painel pode permanecer exposto para ser retomado em outros momentos de música e brincadeira.
👶 E com os bebês?
Com os bebês, podemos explorar principalmente a voz do adulto, o ritmo, as palmas suaves, os gestos e objetos coloridos.
Cante olhando para o bebê e acompanhe com movimentos simples das mãos. Um pirulito confeccionado com tecido, feltro ou outro material seguro também pode ser movimentado lentamente.
Observe olhares, sorrisos, vocalizações e movimentos espontâneos.
Não é necessário pegar as mãos do bebê para fazê-lo bater palmas. Podemos mostrar o movimento e esperar suas próprias respostas.
🌈 BNCC na prática
As propostas dialogam principalmente com os Campos de Experiência:
- Corpo, gestos e movimentos;
- Traços, sons, cores e formas;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Alguns objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que podem se relacionar às vivências são:
- EI01CG03 – Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
- EI01CG05 – Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
- EI01TS01 – Explorar sons produzidos com o próprio corpo e com objetos do ambiente.
- EI02CG03 – Explorar formas de deslocamento no espaço, como pular, saltar e dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
- EI02CG05 – Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outros.
- EI02TS01 – Criar sons com materiais, objetos e instrumentos musicais para acompanhar diversos ritmos de música.
- EI03CG03 – Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
- EI03TS01 – Utilizar sons produzidos por materiais, objetos e instrumentos musicais durante brincadeiras de faz de conta, encenações, criações musicais e festas.
Também estão presentes os direitos de aprendizagem e desenvolvimento:
Conviver • Brincar • Participar • Explorar • Expressar • Conhecer-se
👀 O que o professor pode observar?
Durante as vivências, observe como cada criança:
- participa da cantiga;
- acompanha ou cria ritmos;
- experimenta produzir sons com o corpo e objetos;
- imita ou inventa movimentos;
- manipula diferentes materiais;
- percebe mudanças de velocidade e pausas;
- interage com outras crianças e adultos;
- encontra maneiras próprias de brincar e se expressar.
Não esperamos que todas as crianças acompanhem o mesmo ritmo ou realizem os mesmos gestos. O professor pode valorizar as iniciativas, as tentativas e as descobertas de cada uma.
💕 Uma cantiga curtinha pode render muitas experiências de ritmo, movimento, criação e descoberta.
E quando o pirulito bate, bate... mãos, corpos e imaginação também entram na brincadeira! 🍭👏🎵
Mimos e Encantos da Educação 🦋
