Música, movimento, cores, imaginação e descobertas para a Educação Infantil.
A cantiga “Borboletinha” faz parte do repertório infantil e costuma encantar as crianças por seu ritmo, sua repetição e pelo personagem delicado e cheio de possibilidades.
A partir dela, podemos criar experiências envolvendo movimento corporal, imitação, coordenação motora, linguagem, arte, cores, exploração de materiais, natureza e faz de conta.
Mais do que repetir a música, a proposta é permitir que as crianças vivenciem a cantiga de diferentes maneiras, criando seus próprios movimentos, brincadeiras e descobertas.
💡 Como utilizar estas propostas?
As sugestões apresentadas não precisam ser realizadas todas de uma vez. O professor pode escolher uma, duas ou mais experiências, conforme a faixa etária, o interesse da turma, os objetivos do planejamento e os materiais disponíveis. As propostas podem ser adaptadas e combinadas para compor diferentes momentos de vivência e aprendizagem.
🌼 Para quais idades?
As propostas podem ser adaptadas para diferentes grupos da Educação Infantil:
- Bebês: 0 a 1 ano e 6 meses;
- Crianças bem pequenas: 1 ano e 7 meses a 3 anos e 11 meses;
- Crianças pequenas: 4 anos a 5 anos e 11 meses.
Para os menores, priorize propostas curtas, seguras e com bastante liberdade de exploração.
🎵 1. Vamos voar como a borboleta?
Cante a música e convide as crianças a movimentarem os braços como asas.
Elas podem caminhar pelo espaço, girar, abaixar, levantar e criar diferentes maneiras de “voar”.
Não existe um movimento certo: cada criança pode inventar sua própria borboleta.
🦋 2. Asas de borboleta
Confeccione asas simples com papel, cartolina, EVA ou tecido leve.
As crianças podem utilizá-las durante a cantiga e brincar de voar pelo espaço. Para os menores, as asas podem ser seguradas pelo adulto ou presas de maneira confortável e segura.
🎨 3. Borboleta com pintura simétrica
Coloque pequenas quantidades de tinta em um lado de uma folha dobrada. Feche a folha, pressione suavemente e depois abra.
As crianças poderão observar como as cores se espalham e formam um desenho semelhante às asas de uma borboleta.
Para os menores, o professor pode auxiliar na dobra e deixar que participem pressionando e abrindo a folha.
👆 4. Borboleta com carimbo dos dedos
Prepare o corpo de uma borboleta em uma folha e deixe espaço para as asas.
As crianças podem utilizar os dedos para fazer marcas com tinta, criando pontinhos, manchas e diferentes combinações de cores.
A proposta favorece exploração sensorial, coordenação e expressão artística.
🌈 5. Asas com colagem
Ofereça pedaços de papel colorido, papel crepom, retalhos, folhas secas ou outros materiais leves.
As crianças podem colar livremente nas asas de uma grande borboleta, explorando cores, texturas e formas.
Não é necessário buscar simetria ou um modelo perfeito.
🌸 6. Jardim das borboletas
Espalhe flores de papel ou outros elementos pelo espaço e convide as crianças a “voarem” até elas como pequenas borboletas.
Ao chegar às flores, elas podem agachar, tocar, observar ou escolher uma para explorar.
A brincadeira favorece movimento, percepção espacial e imaginação.
🧣 7. Borboletas com tecidos
Disponibilize pequenos tecidos leves ou lenços coloridos.
Durante a música, as crianças podem movimentá-los para cima, para baixo e para os lados, acompanhando seus próprios movimentos.
Os tecidos podem representar asas, flores ou simplesmente acompanhar a dança.
🔎 8. Cadê a borboletinha?
Esconda pequenas figuras de borboletas em locais visíveis e seguros pelo espaço.
Convide as crianças a procurá-las utilizando expressões como:
A brincadeira favorece linguagem, atenção e percepção espacial.
🤲 9. Borboleta de massinha
Ofereça massinha de diferentes cores para que as crianças apertem, amassem, enrolem e criem formas.
Com ajuda, podem formar o corpo e as asas da borboleta. Para os menores, explorar a massinha já é o principal objetivo.
🌷 10. Painel coletivo das borboletas
Prepare um grande jardim em papel ou cartolina.
Cada criança pode contribuir com marcas de tinta, flores, folhas, colagens ou pequenas borboletas confeccionadas durante as propostas.
O painel pode ficar exposto na sala e ser retomado em outros momentos de música e brincadeira.
👶 E com os bebês?
Com os bebês, a cantiga pode ser explorada principalmente por meio da voz, dos gestos, das cores e do movimento.
Uma borboleta de tecido, feltro ou papel resistente pode ser movimentada lentamente para que acompanhem com o olhar e tentem tocá-la.
Tecidos leves também podem ser movimentados suavemente enquanto o adulto canta.
Observe sorrisos, movimentos das mãos, vocalizações, olhares e tentativas de alcançar os objetos. Essas respostas já revelam participação e interesse.
🌈 BNCC na prática
As propostas dialogam principalmente com os Campos de Experiência:
- Corpo, gestos e movimentos;
- Traços, sons, cores e formas;
- Escuta, fala, pensamento e imaginação.
Alguns objetivos de aprendizagem e desenvolvimento que podem se relacionar às vivências são:
- EI01CG03 – Imitar gestos e movimentos de outras crianças, adultos e animais.
- EI01CG05 – Utilizar os movimentos de preensão, encaixe e lançamento, ampliando suas possibilidades de manuseio de diferentes materiais e objetos.
- EI02CG03 – Explorar formas de deslocamento no espaço, como pular, saltar e dançar, combinando movimentos e seguindo orientações.
- EI02CG05 – Desenvolver progressivamente as habilidades manuais, adquirindo controle para desenhar, pintar, rasgar, folhear, entre outras ações.
- EI02TS02 – Utilizar materiais variados com possibilidades de manipulação, explorando cores, texturas, superfícies, planos, formas e volumes ao criar objetos tridimensionais.
- EI03CG03 – Criar movimentos, gestos, olhares e mímicas em brincadeiras, jogos e atividades artísticas como dança, teatro e música.
Também estão presentes os direitos de aprendizagem e desenvolvimento:
Conviver • Brincar • Participar • Explorar • Expressar • Conhecer-se
👀 O que o professor pode observar?
Durante as propostas, observe como cada criança:
- participa da cantiga;
- cria e imita movimentos;
- explora o espaço com o corpo;
- manipula diferentes materiais;
- percebe e escolhe cores;
- interage com colegas e adultos;
- demonstra curiosidade e imaginação;
- encontra formas próprias de se expressar durante as brincadeiras.
Cada criança pode participar à sua maneira. O mais importante é acompanhar seus interesses, suas iniciativas e as descobertas realizadas durante as vivências.
💕 Uma cantiga simples pode abrir asas para muitas experiências de movimento, arte, imaginação e descoberta.
E quando a brincadeira ganha asas, a aprendizagem também pode voar! 🦋🎵
Mimos e Encantos da Educação 🦋
